dor_id: 4143276
506.#.#.a: Público
590.#.#.d: Los artículos enviados a la "Revista Electrónica de Psicología Iztacala", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares
510.0.#.a: Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Red Iberoamerica de Innovación y Conocimiento Científico (REDIB); Indice de Revistas de Educación Superior e Investigación Educativa (IRESIE)
561.#.#.u: https://www.iztacala.unam.mx/
650.#.4.x: Artes y Humanidades
336.#.#.b: article
336.#.#.3: Artículo de Investigación
336.#.#.a: Artículo
351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/index
351.#.#.b: Revista Electrónica de Psicología Iztacala
351.#.#.a: Artículos
harvesting_group: RevistasUNAM
270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)
270.#.#.d: MX
270.1.#.d: México
590.#.#.b: Concentrador
883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/
883.#.#.a: Revistas UNAM
590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural
883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/
883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial
850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México
856.4.0.u: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/61744/54369
100.1.#.a: Ruiz Carrillo, Edgardo; Suárez Castillo, Patricia; Cruz González, José Luis; López Ríos, José David
524.#.#.a: Ruiz Carrillo, Edgardo, et al. (2017). ANÁLISIS DISCURSIVO DEL DOCENTE EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE ENFERMERÍA: EL CUIDADO DE LOS PACIENTES. Revista Electrónica de Psicología Iztacala; Vol. 20 Núm. 3. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4143276
245.1.0.a: ANÁLISIS DISCURSIVO DEL DOCENTE EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE ENFERMERÍA: EL CUIDADO DE LOS PACIENTES
502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México
561.1.#.a: Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM
264.#.0.c: 2017
264.#.1.c: 2017-09-27
653.#.#.a: enseñanza-aprendizaje; cuidado; análisis del discurso; conocimiento científico; saber cotidiano
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico revistaiztacala@gmail.com
884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/61744
001.#.#.#: 103.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/61744
041.#.7.h: spa
520.3.#.a: El aprendizaje del cuidado es trasmitido en el aula mediante los saberes cotidianos y los conocimientos científicos y técnicos, estos factores median el proceso de enseñanza-aprendizaje y con ello la comprensión de conocimientos y conceptos específicos que en la enfermería involucran el cómo cuidar de la salud del paciente. Con base en esto el objetivo fue analizar las intervenciones discursivas del docente que tienen como finalidad formar al alumno en la comprensión del cuidado. Participó un grupo de 20 alumnos de segundo semestre y una maestra de la carrera de licenciado en enfermería de la FES Iztacala; El grupo fue grabado en 3 sesiones, las cuales fueron transcritas y posteriormente se seleccionaron los episodios más relevantes para su análisis. Los fragmentos en cuestión fueron analizados con base en 3 elementos generados a partir de un proceso inductivo categorial: discursos con información técnica, discursos científicos y discursos científico-cotidianos. Los datos analizados muestran que el docente de forma deliberada involucra el saber cotidiano desde su experiencia profesional durante las clases, con la intención de generar un contexto de aprendizaje respecto al cuidado.
773.1.#.t: Revista Electrónica de Psicología Iztacala; Vol. 20 Núm. 3
773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/index
022.#.#.a: ISSN: 1870-8420
310.#.#.a: Trimestral
264.#.1.b: Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM
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856.#.0.q: application/pdf
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