Composición de textos científicos y desarrollo de autorreferencia en estudiantes universitarios
Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM, Portal de Datos Abiertos UNAM, Colecciones Universitarias
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506.#.#.a: Público
650.#.4.x: Ciencias Sociales y Económicas
336.#.#.b: other
336.#.#.3: Registro de colección de proyectos
336.#.#.a: Registro de colección universitaria
351.#.#.b: Proyectos Universitarios PAPIIT (PAPIIT)
351.#.#.a: Colecciones Universitarias Digitales
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270.1.#.p: Dirección General de Repositorios Universitarios. contacto@dgru.unam.mx
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270.1.#.d: México
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100.1.#.a: Virginia Pacheco Chávez
524.#.#.a: Dirección de Desarrollo Académico, Dirección General de Asuntos del Personal Académico (DGAPA). "Composición de textos científicos y desarrollo de autorreferencia en estudiantes universitarios", Proyectos Universitarios PAPIIT (PAPIIT). En "Portal de datos abiertos UNAM" (en línea), México, Universidad Nacional Autónoma de México.
720.#.#.a: Virginia Pacheco Chávez
245.1.0.a: Composición de textos científicos y desarrollo de autorreferencia en estudiantes universitarios
502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México
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307.#.#.a: 2019-05-23 18:40:21.491
653.#.#.a: Desarrollo y aprendizaje; Psicología
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de este recurso digital pertenece a la Universidad Nacional Autónoma de México. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2010, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio de contacto@dgru.unam.mx
041.#.7.h: spa
500.#.#.a: Uno de los propósitos de la educación superior es que los educandos se inicien en la generación de conocimiento, es decir, en la generación de formas originales de resolver problemas o bien la formulación de problemas de investigación pertinentes a su disciplina. Lo anterior demanda que los alumnos desarrollen y desplieguen diferentes habilidades, fundamentalmente referenciales en los niveles más complejos (Ribes y López, 1985), habilidades que en el caso de la ciencia asumen la forma de lenguaje escrito, es decir , se demanda que los egresados aprendan a elaborar textos originales. Al respecto, se ha reportado ampliamente que escribir promueve el desarrollo de habilidades referenciales en dominios científicos como el de la geografía. Asimismo, se ha documentado que en los estudiantes de pregrado el desarrollo de habilidades de composición de textos en general y de textos científicos en particular, es mínimo (Mares, Hickman y Cabrera, 2006), lo cual implica que los estudiantes de pregrado tengan pocas posibilidades de generar formas novedosas de solucionar problemas o formular nuevos problemas en su área de conocimiento. En el presente proyecto se examina la investigación acerca de la enseñanza y el aprendizaje de la escritura académica, en particular de textos científicos y se sugiere la dirección que puede seguir el análisis conceptual y empírico en el área, la cual permitirá integrar y sistematizar los problemas abordados, así como otros aún no contemplados. Nuestra propuesta se posiciona en una perspectiva interconductual, de acuerdo con la cual, diversos autores han demostrado la viabilidad y pertinencia del modelo de desarrollo competencial, , para el análisis y promoción del desempeño académico en la educación básica (Mares, 1988; Mares y cols. 1993; 1996) y en la educación superior (Carpio e Irigoyen, 2005; Ibáñez,2006; Pacheco,2008,). Atendiendo a las políticas educativas nacionales y a lo reportado por los autores arriba citados, el presente proyecto se propone determinar las condiciones necesarias para que los estudiantes de psicología generen y medien por escrito, referentes de diferente nivel de complejidad, en diferentes subdominios de la disciplina psicológica. Asimismo, se pretende elaborar los lineamientos de herramientas didácticas que auspicien el desarrollo de habilidades escritoras.
046.#.#.j: 2019-11-14 12:26:40.706
264.#.1.b: Dirección General de Asuntos del Personal Académico
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last_modified: 2019-11-22 00:00:00
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Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM, Portal de Datos Abiertos UNAM, Colecciones Universitarias
Dirección de Desarrollo Académico, Dirección General de Asuntos del Personal Académico (DGAPA). "Composición de textos científicos y desarrollo de autorreferencia en estudiantes universitarios", Proyectos Universitarios PAPIIT (PAPIIT). En "Portal de datos abiertos UNAM" (en línea), México, Universidad Nacional Autónoma de México.