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506.#.#.a: Público
561.#.#.u: http://www.cepe.unam.mx/
561.#.#.a: Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras, UNAM
650.#.4.x: Artes y Humanidades
336.#.#.b: article
336.#.#.3: Artículo de Investigación
336.#.#.a: Artículo
351.#.#.6: http://ela.cele.unam.mx/
351.#.#.b: Estudios de Lingüística Aplicada
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harvesting_group: RevistasUNAM
270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)
270.#.#.d: MX
270.1.#.d: México
590.#.#.b: Concentrador
883.#.#.u: http://www.revistas.unam.mx/front/
883.#.#.a: Revistas UNAM
590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural, UNAM
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883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM
850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México
856.4.0.u: https://ela.enallt.unam.mx/index.php/ela/article/view/802/869
100.1.#.a: Mccabe, Anne M.; Alonso Belmonte, Isabel
524.#.#.a: Mccabe, Anne M., et al. (2002). Conectando texto: propuesta para el desarrollo de la expresión escrita en inglés como lengua extranjera. Estudios de Lingüística Aplicada; Año 20, Núm. 35; julio 2002. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/16256
720.#.#.a: Mccabe, Anne M. ; Alonso Belmonte, Isabel
245.1.0.a: Conectando texto: propuesta para el desarrollo de la expresión escrita en inglés como lengua extranjera
502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México
561.1.#.a: Escuela Nacional de Lenguas, Lingüística y Traducción, UNAM
264.#.0.c: 2002
264.#.1.c: 2016-10-05
653.#.#.a: modelos de progresión temática; expresión escrita; actividades didácticas; cohesión; discurso argumentativo
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-SA 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2016-10-05, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio de ela@enallt.unam.mx
884.#.#.k: http://ela.enallt.unam.mx/index.php/ela/article/view/802
720.#.#.u: Universidad Autónoma de Madrid; Saint Louis University
041.#.7.h: spa
520.3.#.a: El objetivo de este artículo es analizar la potencialidad didáctica de las categorías discursivas de Tema y Rema (Halliday 1985/1994) para resolver problemas relacionados con la falta de cohesión textual de las redacciones de nuestros alumnos de inglés como lengua extranjera. Estas nociones, estrechamente relacionadas con la progresión de la información en el texto y caracterizadas en múltiples estudios en el área del Análisis del Discurso como importantes elementos de cohesión textual, no terminan de estar presentes en los manuales de inglés como lengua extranjera, lo que contribuye a que los alumnos carezcan de modelos claros a la hora de distribuir la información a lo largo de sus composiciones escritas. Nuestra intención en este trabajo es poner de manifiesto esta situación y transformar estas nociones en herramientas de evaluación y acción didáctica en el aula de inglés como lengua extranjera.
773.1.#.t: Estudios de Lingüística Aplicada; Año 20, Núm. 35 (julio 2002)
022.#.#.a: ISSN: 0185-2647
310.#.#.a: Semestral
264.#.1.b: Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras, UNAM
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