dor_id: 16256

506.#.#.a: Público

561.#.#.u: http://www.cepe.unam.mx/

561.#.#.a: Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras, UNAM

650.#.4.x: Artes y Humanidades

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: http://ela.cele.unam.mx/

351.#.#.b: Estudios de Lingüística Aplicada

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: http://www.revistas.unam.mx/front/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural, UNAM

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://ela.enallt.unam.mx/index.php/ela/article/view/802/869

100.1.#.a: Mccabe, Anne M.; Alonso Belmonte, Isabel

524.#.#.a: Mccabe, Anne M., et al. (2002). Conectando texto: propuesta para el desarrollo de la expresión escrita en inglés como lengua extranjera. Estudios de Lingüística Aplicada; Año 20, Núm. 35; julio 2002. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/16256

720.#.#.a: Mccabe, Anne M. ; Alonso Belmonte, Isabel

245.1.0.a: Conectando texto: propuesta para el desarrollo de la expresión escrita en inglés como lengua extranjera

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Escuela Nacional de Lenguas, Lingüística y Traducción, UNAM

264.#.0.c: 2002

264.#.1.c: 2016-10-05

653.#.#.a: modelos de progresión temática; expresión escrita; actividades didácticas; cohesión; discurso argumentativo

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-SA 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2016-10-05, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio de ela@enallt.unam.mx

884.#.#.k: http://ela.enallt.unam.mx/index.php/ela/article/view/802

720.#.#.u: Universidad Autónoma de Madrid; Saint Louis University

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: El objetivo de este artículo es analizar la potencialidad didáctica de las categorías discursivas de Tema y Rema (Halliday 1985/1994) para resolver problemas relacionados con la falta de cohesión textual de las redacciones de nuestros alumnos de inglés como lengua extranjera. Estas nociones, estrechamente relacionadas con la progresión de la información en el texto y caracterizadas en múltiples estudios en el área del Análisis del Discurso como importantes elementos de cohesión textual, no terminan de estar presentes en los manuales de inglés como lengua extranjera, lo que contribuye a que los alumnos carezcan de modelos claros a la hora de distribuir la información a lo largo de sus composiciones escritas. Nuestra intención en este trabajo es poner de manifiesto esta situación y transformar estas nociones en herramientas de evaluación y acción didáctica en el aula de inglés como lengua extranjera.

773.1.#.t: Estudios de Lingüística Aplicada; Año 20, Núm. 35 (julio 2002)

022.#.#.a: ISSN: 0185-2647

310.#.#.a: Semestral

264.#.1.b: Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras, UNAM

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856.#.0.q: application/pdf

last_modified: 2022-11-11 19:00:00

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