dor_id: 4110579
506.#.#.a: Público
590.#.#.d: Los artículos enviados a la "Revista Electrónica de Psicología Iztacala", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares
510.0.#.a: Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Red Iberoamerica de Innovación y Conocimiento Científico (REDIB); Indice de Revistas de Educación Superior e Investigación Educativa (IRESIE)
561.#.#.u: https://www.iztacala.unam.mx/
650.#.4.x: Artes y Humanidades
336.#.#.b: article
336.#.#.3: Artículo de Investigación
336.#.#.a: Artículo
351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/index
351.#.#.b: Revista Electrónica de Psicología Iztacala
351.#.#.a: Artículos
harvesting_group: RevistasUNAM
270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)
270.#.#.d: MX
270.1.#.d: México
590.#.#.b: Concentrador
883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/
883.#.#.a: Revistas UNAM
590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural
883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/
883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial
850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México
856.4.0.u: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/67318/59119
100.1.#.a: Rivera Elvira, Ángel De Jesús; Oliva Zárate, Laura
524.#.#.a: Rivera Elvira, Ángel De Jesús, et al. (2018). DIFERENCIAS GENÉRICAS EN LA RELACIÓN MAESTRO-ALUMNO EN LA ESCUELA PRIMARIA. Revista Electrónica de Psicología Iztacala; Vol. 21 Núm. 3. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4110579
245.1.0.a: DIFERENCIAS GENÉRICAS EN LA RELACIÓN MAESTRO-ALUMNO EN LA ESCUELA PRIMARIA
502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México
561.1.#.a: Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM
264.#.0.c: 2018
264.#.1.c: 2018-09-27
653.#.#.a: género; relación maestro-alumno; escuela primaria; catálogo de conductas
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico revistaiztacala@gmail.com
884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/67318
001.#.#.#: 103.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/67318
041.#.7.h: spa
520.3.#.a: El propósito de este artículo es identificar las formas en que se evidencian las diferencias genéricas de los docentes en la relación e interacción que muestran hacia sus alumnos en el contexto escolar. La noción de género tiene una enorme relevancia en la lingüística actual y, simultáneamente, representa un desafío de envergadura para los distintos enfoques teóricos debido a su naturaleza intrínsecamente compleja. Si bien hacia el interior de los distintos contextos teóricos la diferenciación de los géneros es objeto de reflexión y discusión. La observación como técnica y la utilización de un catálogo conductual de diferenciación genérica realizado exprofeso para el registro de la interacción entre maestro-alumno permite llegar a conclusiones que enriquecen los conocimientos disciplinares. Los resultados analizados desde la estadística univariada y bivariada permiten dar cuenta de las Dentro de las formas más utilizadas por los docentes al interactuar con sus estudiantes así como la existencia de diferenciación genérica significativa, particularmente se identifica en el uso del lenguaje. Notándose más actitudes positivas hacia las niñas que a los niños desde una perspectiva cultural.
773.1.#.t: Revista Electrónica de Psicología Iztacala; Vol. 21 Núm. 3
773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/index
046.#.#.j: 2021-05-27 00:00:00.000000
022.#.#.a: ISSN: 1870-8420
310.#.#.a: Trimestral
264.#.1.b: Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM
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856.#.0.q: application/pdf
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