dor_id: 54314

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista "Educación Química", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

510.0.#.a: Bibliografía latinoamericana (Biblat); Coordinación de la formación del personal de nivel superior (CAPES); Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT); Dialnet; Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Matriz De Información de Análisis de Revistas (MIAR); PERIODICA; Scientific Electronic Library Online (SciELO); A Division of the American Chemical Society (CAS); Scimago Journal & Country Rank; Scopus; European Reference index for the Humanities and Social Sciences (ERIHPLUS)

561.#.#.u: https://quimica.unam.mx/

650.#.4.x: Biología y Química

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req

351.#.#.b: Educación Química

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/64257/56390

100.1.#.a: Janssen, Fred; Tigelaar, Dineke

524.#.#.a: Janssen, Fred, et al. (2012). Dilemmas in Designing Rubrics for the Assessment of Student teachers in Teacher Education Stories of a design and evaluation process in the context of Biology Teaching. Educación Química; Vol. 23 Núm. 2, 2012; 179-187. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/54314

720.#.#.a: Janssen, Fred; Tigelaar, Dineke

245.1.0.a: Dilemmas in Designing Rubrics for the Assessment of Student teachers in Teacher Education Stories of a design and evaluation process in the context of Biology Teaching

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Facultad de Química, UNAM

264.#.0.c: 2012

264.#.1.c: 2018-04-07

653.#.#.a: Evaluación docente; rúbricas de puntuación; educación de profesores; enseñanza de la biología

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico educquim@unam.mx

884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/64257

001.#.#.#: 047.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/64257

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: (Dilemas en el diseño de rúbricas para evaluar profesores-estudiantes en formación. Historias de un proceso de diseño y evaluación en el contexto de la enseñanza de la biología): En este trabajo se presenta la historia del diseño y evaluación de rúbricas de puntuación para la evaluación de profesores-estudiantes en formación, particularmente en biología. Se describen los dilemas relacionados con el desarrollo de las rúbricas de puntuación para la evaluación de los profesores-estudiantes. Las preguntas relacionadas con estos dilemas se refieren al nivel de detalle en los criterios, cómo integrar nociones teóricas y prácticas sobre enseñanza efectiva en los criterios, cómo decidir sobre aspectos clave del conocimiento y funcionamiento del profesor que deberían evaluarse y cómo las ideas y las entradas de los diferentes interesados pueden balancearse. También se describe como se desarrollaron los criterios y estándares para evaluar a nuestros profesores-estudiantes, tomando estas preguntas en consideración. Se presentan historias sobre el proceso de diseño y evaluación de las rúbricas, ilustradas a través de dos ejemplos de la evaluación de dos profesores-estudiantes de biología.

773.1.#.t: Educación Química; Vol. 23 Núm. 2 (2012); 179-187

773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req

022.#.#.a: ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X

310.#.#.a: Trimestral

300.#.#.a: Páginas: 179-187

264.#.1.b: Facultad de Química, UNAM

doi: https://doi.org/10.1016/S0187-893X(17)30106-4

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harvesting_date: 2023-06-20 16:00:00.0

856.#.0.q: application/pdf

last_modified: 2023-06-20 16:00:00

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