El concepto de pureza: una revisión desde la naturaleza de las ciencias
Segura Delgado, Paula Andrea; Mosquera Suárez, Carlos Javier
Facultad de Química, UNAM, publicado en Educación Química, y cosechado de Revistas UNAM
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506.#.#.a: Público
590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista "Educación Química", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares
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561.#.#.u: https://quimica.unam.mx/
561.#.#.a: no
650.#.4.x: Biología y Química
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336.#.#.3: Artículo de Investigación
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351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req
351.#.#.b: Educación Química
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270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)
270.#.#.d: MX
270.1.#.d: México
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590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural
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850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México
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100.1.#.a: Segura Delgado, Paula Andrea; Mosquera Suárez, Carlos Javier
524.#.#.a: Segura Delgado, Paula Andrea, et al. (2021). El concepto de pureza: una revisión desde la naturaleza de las ciencias. Educación Química; Vol. 32 Núm. 3, 2021; 14-29. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4134969
245.1.0.a: El concepto de pureza: una revisión desde la naturaleza de las ciencias
502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México
561.1.#.a: Facultad de Química, UNAM
264.#.0.c: 2021
264.#.1.c: 2021-07-28
653.#.#.a: historia y epistemología de las ciencias; formación de profesores; pureza
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico educquim@unam.mx
884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/76884
001.#.#.#: 047.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/76884
041.#.7.h: spa
520.3.#.a: La naturaleza de las ciencias entendida como contenidos metacientíficos y como área de investigación didáctica (Díaz, Ariza y Adúriz – Bravo, 2016) constituye para el campo de conocimiento de la didáctica de las ciencias experimentales un valor agregado relevante para problematizar y comprender nuevas finalidades de la educación a través de las ciencias (Chamizo y Pérez, 2017). Estos contenidos metacientíficos se componen de tres metateorías que progresivamente se han consolidado como indispensables para abordar el estudio de las ciencias, entendidas no como productos sino como procesos propios que a lo largo de la historia de la humanidad ha ganado el prestigio social para que las diversas disciplinas pasen de ser enseñadas en diferentes niveles educativos y que se constituyan como profesión y como objeto de investigación en programas universitarios. En la didáctica de las ciencias, en su propósito de elaborar estrategias de enseñanza para favorecer la construcción de conocimiento científico escolar, se incorpora un metadiscurso coherente con la actividad científica y con su contextualización en ambientes educativos, favoreciendo una imagen de ciencia dinámica y humana (Izquierdo, García, Quintanilla y Adúriz-Bravo, 2016).En sus investigaciones se ha resaltado la importancia que tiene, dentro del sistema de conocimientos profesionales del profesor de ciencias, la elaboración de conocimientos relevantes en historia de la química. En este contexto, se presenta un estudio del desarrollo de representaciones conceptuales sobre la idea de pureza en química, en tanto noción fundamental para comprender el desarrollo de los conceptos problemáticos de elemento, sustancia y átomo (Alzate – Cano, M.V, 2005).
773.1.#.t: Educación Química; Vol. 32 Núm. 3 (2021); 14-29
773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req
022.#.#.a: ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X
310.#.#.a: Trimestral
300.#.#.a: Páginas: 14-29
264.#.1.b: Facultad de Química, UNAM
doi: https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2021.3.76884
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Segura Delgado, Paula Andrea; Mosquera Suárez, Carlos Javier
Facultad de Química, UNAM, publicado en Educación Química, y cosechado de Revistas UNAM
Segura Delgado, Paula Andrea, et al. (2021). El concepto de pureza: una revisión desde la naturaleza de las ciencias. Educación Química; Vol. 32 Núm. 3, 2021; 14-29. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4134969