El dibujo en las aulas de arquitectura. ¿Qué valor le otorgan los nativos digitales?
Martín López, Rodrigo Durán López, Lucía
Facultad de Arquitectura, UNAM, publicado en Bitácora Arquitectura, y cosechado de Revistas UNAM
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506.#.#.a: Público
590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista "Bitácora Arquitectura", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares
510.0.#.a: Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT); Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Ulrichsweb; PERIODICA; EBSCO
561.#.#.u: http://arquitectura.unam.mx/
650.#.4.x: Multidisciplina
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336.#.#.3: Artículo de Divulgación
336.#.#.a: Artículo
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351.#.#.b: Bitácora Arquitectura
351.#.#.a: Artículos
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270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)
270.#.#.d: MX
270.1.#.d: México
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100.1.#.a: Martín López, Rodrigo Durán López, Lucía
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245.1.0.a: El dibujo en las aulas de arquitectura. ¿Qué valor le otorgan los nativos digitales?
502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México
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264.#.1.c: 2020-03-20
653.#.#.a: drawing; architecture; student; process; design; communication; dibujo; arquitectura; estudiante; proceso; diseño; comunicación
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico bitacoraunam@gmail.com
884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/bitacora/article/view/72893
001.#.#.#: 026.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/72893
041.#.7.h: spa
520.3.#.a: Debido a su inherente dependencia espacial, el ser humano siempre ha tenido la necesidad de representar su entorno. En el caso de la arquitectura, estas representaciones constituyen parte fundamental del lenguaje profesional y pedagógico. El presente texto no se centra en el punto de vista del profesor, del crítico, del teórico o del arquitecto experimentado, sino en cómo el estudiante de arquitectura mexicano entiende y experimenta el dibujo. De esta manera se contribuye a llenar el vacío actual de investigaciones en torno a cómo los alumnos ven el mundo del dibujo arquitectónico desde su proceso formativo.Mediante una investigación cualitativa se pretende identificar los tipos de dibujos que utilizan los alumnos durante su proceso de diseño (conceptualización, desarrollo y presentación), y la dificultad que tienen para realizar cada uno de ellos. Los resultados engloban dos grandes aspectos: el entendimiento del dibujo por parte de los alumnos y su aplicación real en el proceso creativo. A partir de ello se establece una comparación entre el aspecto teórico del dibujo y su visión más práctica desde el punto de vista del alumnado.
773.1.#.t: Bitácora Arquitectura; Núm. 42 (2019): Dibujo y arquitectura; 36-47
773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/bitacora/index
022.#.#.a: ISSN electrónico: 2594-0856; ISSN impreso: 1405-8901
310.#.#.a: Cuatrimestral
300.#.#.a: Páginas: 36-47
264.#.1.b: Facultad de Arquitectura, UNAM
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245.1.0.b: Drawing in the Architectural Classroom: Is It Valuable to Digital Natives?
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Martín López, Rodrigo Durán López, Lucía
Facultad de Arquitectura, UNAM, publicado en Bitácora Arquitectura, y cosechado de Revistas UNAM
Martín López, Rodrigo Durán López, Lucía (2019). El dibujo en las aulas de arquitectura. ¿Qué valor le otorgan los nativos digitales?. Bitácora Arquitectura; Núm. 42, 2019: Dibujo y arquitectura; 36-47. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4138794