EL ENCUADRE HISTÓRICO Y FUNCIONAL EN LA FORMACIÓN DE ESTUDIANTES EN PSICOLOGÍA: MEMORIA
Morales Chávez, Germán
Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM, publicado en Revista Electrónica de Psicología Iztacala, y cosechado de Revistas UNAM
dor_id: 45169
506.#.#.a: Público
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561.#.#.u: https://www.iztacala.unam.mx/
650.#.4.x: Artes y Humanidades
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336.#.#.3: Artículo de Investigación
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351.#.#.b: Revista Electrónica de Psicología Iztacala
351.#.#.a: Artículos
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270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)
270.#.#.d: MX
270.1.#.d: México
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883.#.#.a: Revistas UNAM
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850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México
856.4.0.u: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/57947/51294
100.1.#.a: Morales Chávez, Germán
524.#.#.a: Morales Chávez, Germán (2016). EL ENCUADRE HISTÓRICO Y FUNCIONAL EN LA FORMACIÓN DE ESTUDIANTES EN PSICOLOGÍA: MEMORIA. Revista Electrónica de Psicología Iztacala; Vol. 19 Núm. 4. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/45169
245.1.0.a: EL ENCUADRE HISTÓRICO Y FUNCIONAL EN LA FORMACIÓN DE ESTUDIANTES EN PSICOLOGÍA: MEMORIA
502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México
561.1.#.a: Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM
264.#.0.c: 2016
264.#.1.c: 2016-12-07
653.#.#.a: memoria; análisis histórico – conceptual; enseñanza de la psicología; habilidades conceptuales
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico revistaiztacala@gmail.com
884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/57947
001.#.#.#: 103.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/57947
041.#.7.h: spa
520.3.#.a: En el presente trabajo se ilustra el uso de un encuadre histórico conceptual y funcional de un término como el de memoria. Con el objetivo de evidenciar las potencialidades de dichas herramientas analíticas sobre la formación de habilidades conceptuales en estudiantes de psicología, que enfrentan cotidianamente la lectura de discursos teóricos diversos. Discursos que emplean las mismas palabras y con ello se generan problemas cuando se asume que se está abordando analíticamente lo mismo. A manera de ejemplo, se analiza el uso del término memoria en la obra de Platón, San Agustín y John Locke, para mostrar en un corte histórico transversal, los cambios que sufre dicho término y como dio origen a nociones modernas pero que no necesariamente implican avance conceptual. El trabajo se encuadra en un momento coyuntural de la formación del estudiante de psicología, como lo es un cambio curricular, en tanto se transforman contenidos pero se mantienen lógicas explicativas con otros términos.
773.1.#.t: Revista Electrónica de Psicología Iztacala; Vol. 19 Núm. 4
773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/index
046.#.#.j: 2021-05-27 00:00:00.000000
022.#.#.a: ISSN: 1870-8420
310.#.#.a: Trimestral
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Morales Chávez, Germán
Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM, publicado en Revista Electrónica de Psicología Iztacala, y cosechado de Revistas UNAM
Morales Chávez, Germán (2016). EL ENCUADRE HISTÓRICO Y FUNCIONAL EN LA FORMACIÓN DE ESTUDIANTES EN PSICOLOGÍA: MEMORIA. Revista Electrónica de Psicología Iztacala; Vol. 19 Núm. 4. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/45169