El modelo “clase invertida” en química analítica
Balverdi, Cecilia Viviana; Balverdi, María Del Pilar; Marchisio, Patricia Fátima; Sales, Adriana María
Facultad de Química, UNAM, publicado en Educación Química, y cosechado de Revistas UNAM
dor_id: 4135213
506.#.#.a: Público
590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista "Educación Química", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares
510.0.#.a: Bibliografía latinoamericana (Biblat); Coordinación de la formación del personal de nivel superior (CAPES); Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT); Dialnet; Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Matriz De Información de Análisis de Revistas (MIAR); PERIODICA; Scientific Electronic Library Online (SciELO); A Division of the American Chemical Society (CAS); Scimago Journal & Country Rank; Scopus; European Reference index for the Humanities and Social Sciences (ERIHPLUS)
561.#.#.u: https://quimica.unam.mx/
561.#.#.a: no
650.#.4.x: Biología y Química
336.#.#.b: article
336.#.#.3: Artículo de Investigación
336.#.#.a: Artículo
351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req
351.#.#.b: Educación Química
351.#.#.a: Artículos
harvesting_group: RevistasUNAM
270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)
270.#.#.d: MX
270.1.#.d: México
590.#.#.b: Concentrador
883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/
883.#.#.a: Revistas UNAM
590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural
883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/
883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial
850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México
856.4.0.u: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/70250/67168
100.1.#.a: Balverdi, Cecilia Viviana; Balverdi, María Del Pilar; Marchisio, Patricia Fátima; Sales, Adriana María
524.#.#.a: Balverdi, Cecilia Viviana, et al. (2020). El modelo “clase invertida” en química analítica. Educación Química; Vol. 31 Núm. 3, 2020; 15-26. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4135213
245.1.0.a: El modelo “clase invertida” en química analítica
502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México
561.1.#.a: Facultad de Química, UNAM
264.#.0.c: 2020
264.#.1.c: 2020-06-23
653.#.#.a: clase invertida; química analítica; innovación; enseñanza
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico educquim@unam.mx
884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/70250
001.#.#.#: 047.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/70250
041.#.7.h: spa
520.3.#.a: En la actualidad se trata de trasladar el eje central del acto pedagógico del docente hacia el alumno, transformándolo así en responsable activo de la adquisición del conocimiento. Es por ello que se implementó el modelo de clase invertida en la enseñanza de un tema fundamental en el área de la química analítica instrumental con el fin de mejorar el proceso de enseñanza - aprendizaje del mismo. Se trabajó con un grupo de 15 alumnos de la Licenciatura en Química de la Universidad Nacional de Tucumán, Argentina. Se escogió el tema de espectrometría de absorción atómica para la aplicación del modelo aula invertida. La experiencia se evaluó mediante dos herramientas. La primera fue la elaboración de un informe final global del tema que los estudiantes presentaron en forma individual y en el que se abarcaron contenidos teóricos y prácticos. La otra fue la realización de una encuesta de opinión a los alumnos en la que se indagó sobre su percepción respecto a la metodología de trabajo y los resultados alcanzados por ellos. Desde el punto de vista de los docentes involucrados, la experiencia fue muy positiva en cuanto a la adquisición de los conocimientos y sobre todo en el desarrollo de la práctica.
773.1.#.t: Educación Química; Vol. 31 Núm. 3 (2020); 15-26
773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req
022.#.#.a: ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X
310.#.#.a: Trimestral
300.#.#.a: Páginas: 15-26
264.#.1.b: Facultad de Química, UNAM
doi: https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2020.3.70250
handle: 2ece6f43de402e73
harvesting_date: 2023-06-20 16:00:00.0
856.#.0.q: application/pdf
file_creation_date: 2020-06-18 17:08:57.0
file_modification_date: 2020-06-18 17:09:13.0
file_creator: Cecilia Viviana Balverdi
file_name: 72630441ef5f69fd7e2bf83113d51c7a0cc9c34b41387baf6eea409f12558390.pdf
file_pages_number: 12
file_format_version: application/pdf; version=1.4
file_size: 2816209
245.1.0.b: Flipped classroom model in Analytical Chemistry
last_modified: 2023-06-20 16:00:00
license_url: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es
license_type: by-nc-nd
Balverdi, Cecilia Viviana; Balverdi, María Del Pilar; Marchisio, Patricia Fátima; Sales, Adriana María
Facultad de Química, UNAM, publicado en Educación Química, y cosechado de Revistas UNAM
Balverdi, Cecilia Viviana, et al. (2020). El modelo “clase invertida” en química analítica. Educación Química; Vol. 31 Núm. 3, 2020; 15-26. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4135213