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650.#.4.x: Medicina y Ciencias de la Salud

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520.3.#.a: El título de este trabajo necesariamente evoca el debatido asunto de la ciencia utilitaria, pues se refiere a los aspectos aprovechables de la investigación científica en un campo muy particular del saber humano; es decir, la formación de médicos. La visión profana de la investigación científica a veces discrepa de la de los propios científicos que se defienden de la exigencia de una ciencia utilitaria. La ciencia se dice, no tiene que servir más que para generar conocimiento y éste no tiene que demostrar que sirve para algo más que para aumentar el cuerpo cognoscitivo que es patrimonio de la humanidad independientemente de que se aplique o no a alguna necesidad práctica. no obstante, los propios científicos que defienden este punto de vista suelen terminar admitiendo que todo conocimiento es, al fin y al cabo, utilitario pues tarde o temprano encuentra aplicación, aunque a veces tienen que transcurrir muchas generaciones después de que ha desaparecido la que lo engendró.el título de este trabajo necesariamente evoca el debatido asunto de la ciencia utilitaria, pues se refiere a los aspectos aprovechables de la investigación científica en un campo muy particular del saber humano; es decir, la formación de médicos. La visión profana de la investigación científica a veces discrepa de la de los propios científicos que se defienden de la exigencia de una ciencia utilitaria. La ciencia se dice, no tiene que servir más que para generar conocimiento y éste no tiene que demostrar que sirve para algo más que para aumentar el cuerpo cognoscitivo que es patrimonio de la humanidad independientemente de que se aplique o no a alguna necesidad práctica. no obstante, los propios científicos que defienden este punto de vista suelen terminar admitiendo que todo conocimiento es, al fin y al cabo, utilitario pues tarde o temprano encuentra aplicación, aunque a veces tienen que transcurrir muchas generaciones después de que ha desaparecido la que lo engendró.el título de este trabajo necesariamente evoca el debatido asunto de la ciencia utilitaria, pues se refiere a los aspectos aprovechables de la investigación científica en un campo muy particular del saber humano; es decir, la formación de médicos. La visión profana de la investigación científica a veces discrepa de la de los propios científicos que se defienden de la exigencia de una ciencia utilitaria. La ciencia se dice, no tiene que servir más que para generar conocimiento y éste no tiene que demostrar que sirve para algo más que para aumentar el cuerpo cognoscitivo que es patrimonio de la humanidad independientemente de que se aplique o no a alguna necesidad práctica. no obstante, los propios científicos que defienden este punto de vista suelen terminar admitiendo que todo conocimiento es, al fin y al cabo, utilitario pues tarde o temprano encuentra aplicación, aunque a veces tienen que transcurrir muchas generaciones después de que ha desaparecido la que lo engendró.

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245.1.0.b: El papel de la investigación educativa para mejorar la formación del médico

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No entro en nada

No entro en nada 2

Artículo

El papel de la investigación educativa para mejorar la formación del médico

Lifshitz, Alberto

Facultad de Medicina, UNAM, publicado en Revista de la Facultad de Medicina, y cosechado de Revistas UNAM

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Procedencia del contenido

Cita

Lifshitz, Alberto (1993). El papel de la investigación educativa para mejorar la formación del médico. Revista de la Facultad de Medicina; Vol. 36 - No. 1, 1993. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4113518

Descripción del recurso

Autor(es)
Lifshitz, Alberto
Tipo
Artículo Técnico-Profesional
Área del conocimiento
Medicina y Ciencias de la Salud
Título
El papel de la investigación educativa para mejorar la formación del médico
Fecha
1993-01-01
Resumen
El título de este trabajo necesariamente evoca el debatido asunto de la ciencia utilitaria, pues se refiere a los aspectos aprovechables de la investigación científica en un campo muy particular del saber humano; es decir, la formación de médicos. La visión profana de la investigación científica a veces discrepa de la de los propios científicos que se defienden de la exigencia de una ciencia utilitaria. La ciencia se dice, no tiene que servir más que para generar conocimiento y éste no tiene que demostrar que sirve para algo más que para aumentar el cuerpo cognoscitivo que es patrimonio de la humanidad independientemente de que se aplique o no a alguna necesidad práctica. no obstante, los propios científicos que defienden este punto de vista suelen terminar admitiendo que todo conocimiento es, al fin y al cabo, utilitario pues tarde o temprano encuentra aplicación, aunque a veces tienen que transcurrir muchas generaciones después de que ha desaparecido la que lo engendró.el título de este trabajo necesariamente evoca el debatido asunto de la ciencia utilitaria, pues se refiere a los aspectos aprovechables de la investigación científica en un campo muy particular del saber humano; es decir, la formación de médicos. La visión profana de la investigación científica a veces discrepa de la de los propios científicos que se defienden de la exigencia de una ciencia utilitaria. La ciencia se dice, no tiene que servir más que para generar conocimiento y éste no tiene que demostrar que sirve para algo más que para aumentar el cuerpo cognoscitivo que es patrimonio de la humanidad independientemente de que se aplique o no a alguna necesidad práctica. no obstante, los propios científicos que defienden este punto de vista suelen terminar admitiendo que todo conocimiento es, al fin y al cabo, utilitario pues tarde o temprano encuentra aplicación, aunque a veces tienen que transcurrir muchas generaciones después de que ha desaparecido la que lo engendró.el título de este trabajo necesariamente evoca el debatido asunto de la ciencia utilitaria, pues se refiere a los aspectos aprovechables de la investigación científica en un campo muy particular del saber humano; es decir, la formación de médicos. La visión profana de la investigación científica a veces discrepa de la de los propios científicos que se defienden de la exigencia de una ciencia utilitaria. La ciencia se dice, no tiene que servir más que para generar conocimiento y éste no tiene que demostrar que sirve para algo más que para aumentar el cuerpo cognoscitivo que es patrimonio de la humanidad independientemente de que se aplique o no a alguna necesidad práctica. no obstante, los propios científicos que defienden este punto de vista suelen terminar admitiendo que todo conocimiento es, al fin y al cabo, utilitario pues tarde o temprano encuentra aplicación, aunque a veces tienen que transcurrir muchas generaciones después de que ha desaparecido la que lo engendró.
Tema
Investigación educativa; capacitación profesional; investigación educativa; capacitación profesional; investigación educativa; capacitación profesional
Idioma
spa
ISSN
ISSN impreso: 0026-1742

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