Enseñanza de la estequiometria mediante analogías propias del contexto sociocultural de los estudiantes
Palencia Perez, Juan Carlos; Trujillo Gonzalez, Mary
Facultad de Química, UNAM, publicado en Educación Química, y cosechado de Revistas UNAM
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506.#.#.a: Público
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561.#.#.u: https://quimica.unam.mx/
650.#.4.x: Biología y Química
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336.#.#.3: Artículo de Investigación
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351.#.#.b: Educación Química
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270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)
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270.1.#.d: México
590.#.#.b: Concentrador
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883.#.#.a: Revistas UNAM
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100.1.#.a: Palencia Perez, Juan Carlos; Trujillo Gonzalez, Mary
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245.1.0.a: Enseñanza de la estequiometria mediante analogías propias del contexto sociocultural de los estudiantes
502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México
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264.#.1.c: 2023-04-11
653.#.#.a: estequiometria; analogías; enseñanza de las ciencias; química; educación secundaria
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico educquim@unam.mx
884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/83336
001.#.#.#: 047.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/83336
041.#.7.h: spa
520.3.#.a: En la enseñanza de la química, las relaciones cuantitativas generan problemas para la comprensión y resolución de cálculos estequiométricos, debido a la dificultad en la aplicación de conceptos de razón y proporción, especialmente, y también a las representaciones abstractas y modelos mentales que se deben realizar. En el presente trabajo se implementó una estrategia didáctica basada en el uso de analogías propias del contexto sociocultural de los estudiantes del grado décimo de la Institución Educativa Nacional Loperena (Valledupar, Colombia), para facilitar la comprensión y la visualización de conceptos abstractos como los que hacen parte del aprendizaje de la estequiometría. La estrategia inicia con la identificación de conceptos previos; luego continúa, con una etapa de estructuración de las analogías propias de la vida cotidiana de los estudiantes; después, con una fase de desarrollo y aplicación de guías de clase para establecer nexos con el tópico tratado y, por último, emplea un instrumento de evaluación para valorar los alcances de la aplicación de la estrategia. Los resultados revelaron una mejora significativa, no sólo en los procesos de interpretación y resolución de situaciones hipotéticas asociadas a la estequiometria, sino también, en la motivación de los estudiantes hacia el aprendizaje de la química.
773.1.#.t: Educación Química; Vol. 34 Núm. 2 (2023); 50-58
773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req
022.#.#.a: ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X
310.#.#.a: Trimestral
300.#.#.a: Páginas: 50-58
264.#.1.b: Facultad de Química, UNAM
doi: https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2023.2.83336
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245.1.0.b: Teaching of stoichiometry through analogies of the sociocultural context of students
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Palencia Perez, Juan Carlos; Trujillo Gonzalez, Mary
Facultad de Química, UNAM, publicado en Educación Química, y cosechado de Revistas UNAM
Palencia Perez, Juan Carlos, et al. (2023). Enseñanza de la estequiometria mediante analogías propias del contexto sociocultural de los estudiantes. Educación Química; Vol. 34 Núm. 2, 2023; 50-58. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4140959