dor_id: 4140960

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista "Educación Química", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

510.0.#.a: Bibliografía latinoamericana (Biblat); Coordinación de la formación del personal de nivel superior (CAPES); Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT); Dialnet; Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Matriz De Información de Análisis de Revistas (MIAR); PERIODICA; Scientific Electronic Library Online (SciELO); A Division of the American Chemical Society (CAS); Scimago Journal & Country Rank; Scopus; European Reference index for the Humanities and Social Sciences (ERIHPLUS)

561.#.#.u: https://quimica.unam.mx/

650.#.4.x: Biología y Química

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req

351.#.#.b: Educación Química

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/83509/75036

100.1.#.a: Arteaga Fuertes, Danny Alejandro; Chavarro Cordoba, Marino; Lenis Velasquez, Luis Alberto

524.#.#.a: Arteaga Fuertes, Danny Alejandro, et al. (2023). Estrategias de aprendizaje activo de nomenclatura orgánica a través del uso de herramientas digitales y trabajo colaborativo. Educación Química; Vol. 34 Núm. 2, 2023; 59-80. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4140960

245.1.0.a: Estrategias de aprendizaje activo de nomenclatura orgánica a través del uso de herramientas digitales y trabajo colaborativo

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Facultad de Química, UNAM

264.#.0.c: 2023

264.#.1.c: 2023-04-11

653.#.#.a: Classroom Innovation; Active learning; Organic Nomenclature; Ludic-evaluation; Gaming

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico educquim@unam.mx

884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/83509

001.#.#.#: 047.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/83509

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: En este trabajo se describen los resultados más relevantes de una estrategia de aprendizaje activo diseñada como herramienta complementaria para mejorar los procesos de enseñanza de nomenclatura orgánica en estudiantes que cursan química orgánica general en la Universidad del Cauca (Popayán-Colombia). Este proceso se realizó utilizando una metodología definida en tres etapas: planificación, implementación y validación. En una primera etapa, de acuerdo al tipo de compuestos orgánicos, se diseñaron ocho (8) materiales interactivos soportados sobre la plataforma Genial.ly. Estudiantes de varios programas académicos participaron de la propuesta pedagógica y mediante trabajo colaborativo, cada estudiante exploró las plataformas interactivas en cuatro (4) sesiones, distribuidas según la temática de estudio, desde hidrocarburos hasta derivados de ácido. Finalmente, a través de encuestas dirigidas y un test de evaluación, se validó la eficacia de la dinámica de innovación educativa en sus componentes: operatividad, contenidos y percepción en la aplicación de las herramientas empleadas. El análisis de los resultados evidenció un alto grado de aceptación en la mayoría de los participantes (80-90%). De igual forma, el test final de evaluación realizado entre los grupos denominados como experimental y control, mostró que los mejores resultados obtenidos corresponden a aquellos estudiantes que participaron en las actividades propuestas, el 71.4 % del total de evaluados ganaron la prueba. Los estudiantes del grupo control presentaron un menor rendimiento en la prueba, solo el 40.0 % la aprobaron.

773.1.#.t: Educación Química; Vol. 34 Núm. 2 (2023); 59-80

773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req

022.#.#.a: ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X

310.#.#.a: Trimestral

300.#.#.a: Páginas: 59-80

264.#.1.b: Facultad de Química, UNAM

doi: https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2023.2.83509

handle: 56c26f89af7cb1a6

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856.#.0.q: application/pdf

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file_creator: Danny Alejandro Arteaga Fuertes

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245.1.0.b: Active learning strategies on organic nomenclature using digital tools and collaborative work

last_modified: 2023-06-20 17:00:00

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