dor_id: 1501810
506.#.#.a: Público
650.#.4.x: Ciencias Sociales y Económicas
336.#.#.b: other
336.#.#.3: Registro de colección de proyectos
336.#.#.a: Registro de colección universitaria
351.#.#.b: Proyectos Universitarios PAPIIT (PAPIIT)
351.#.#.a: Colecciones Universitarias Digitales
harvesting_group: ColeccionesUniversitarias
270.1.#.p: Dirección General de Repositorios Universitarios. contacto@dgru.unam.mx
590.#.#.c: Otro
270.#.#.d: MX
270.1.#.d: México
590.#.#.b: Concentrador
883.#.#.u: https://datosabiertos.unam.mx/
883.#.#.a: Portal de Datos Abiertos UNAM, Colecciones Universitarias
590.#.#.a: Administración central
883.#.#.1: http://www.ccud.unam.mx/
883.#.#.q: Dirección General de Repositorios Universitarios
850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México
856.4.0.u: http://datosabiertos.unam.mx/DGAPA:PAPIIT:IN307311
100.1.#.a: Ma. Guillermina Yáñez Téllez
524.#.#.a: Dirección de Desarrollo Académico, Dirección General de Asuntos del Personal Académico (DGAPA). "Estudio de las funciones ejecutivas en niños y adultos con trastorno por déficit de atención con hiperactividad y su relación con la conducta cotidiana y el rendimiento académico", Proyectos Universitarios PAPIIT (PAPIIT). En "Portal de datos abiertos UNAM" (en línea), México, Universidad Nacional Autónoma de México.
720.#.#.a: Ma. Guillermina Yáñez Téllez
245.1.0.a: Estudio de las funciones ejecutivas en niños y adultos con trastorno por déficit de atención con hiperactividad y su relación con la conducta cotidiana y el rendimiento académico
502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México
561.1.#.a: Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM
264.#.0.c: 2011
264.#.1.c: 2011
307.#.#.a: 2019-05-23 18:40:21.491
653.#.#.a: Neuropsicología; Psicología
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de este recurso digital pertenece a la Universidad Nacional Autónoma de México. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2011, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio de contacto@dgru.unam.mx
041.#.7.h: spa
500.#.#.a: El TDAH se caracteriza por síntomas de desatención, hiperactividad e impulsividad y es de los trastornos del desarrollo de más alta prevalencia en la población en edad escolar. Aunque hace algunos años se pensaba que los síntomas desaparecían en la adolescencia actualmente se sabe que de un 30 a un 70% llega a la etapa adulta con síntomas residuales._x000D_ Las principales funciones deficientes que son candidatas a ser la causa de la sintomatología hiperactivo-impulsiva en el TDAH tanto en niños como en adultos son las funciones ejecutivas. No obstante, en niños hay inconsistencias en los hallazgos, atribuídas al pobre control de la comorbilidad en muchos estudios y en adultos es incipiente aún su exploración. El objetivo de este trabajo es realizar una evaluación de las funciones ejecutivas y específicamente de la inhibición en TDAH tipo hiperactivo-impulsivo y combinado para conocer si hay deficiencias en tales habilidades evaluadas a través de test psicológicos y de un paradigma experimental (la tarea "stop") y por otra parte, analizar en qué medida estas mediciones pueden explicar la conducta hiperactivo/impulsiva en actividades cotidianas y el rendimiento académico. Se trabajará con dos grupos de edad, niños en edad escolar y adultos universitarios. En cada uno de estos grupos se controlará la posible comorbilidad en el primer caso de trastornos del aprendizaje y en el segundo caso de alteraciones en el estado de ánimo. Para la selección de las muestras se utilizarán inventarios de conducta y el juicio clínico de un psiquiatra y un neurólogo con base en los criterios del DSM IV-TR, además escalas de inteligencia y en el caso de los niños de aprendizaje de la lectura. Para la fase de estudio de utilizará el Test de Clasificación de Tarjetas de Wisconsin, el Test de Stroop, la Torre de Londres y el paradigma "stop". Se compararán los grupos clínicos (niños y adultos)con su respectivo grupo control y se analizará en qué medida las funciones ejecutivas pueden explicar la conducta hiperactivo/impulsiva y el rendimiento académico. En el caso de que se confirmen en las muestras clínicas deficiencias en funciones ejecutivas, tanto en las pruebas como en el paradigma "stop" éstas podrán emplearse como medidas objetivas para el diagnóstico del trastorno, ya que hasta la fecha se lleva a cabo sólo con inventarios que están muy sujetos a la subjetividad del evaluadores. Por otra parte, si estás mediciones tienen una relación con la conducta cotidiana de los individuos podrá además probarse que tienen una validez ecológica.
046.#.#.j: 2019-11-14 12:26:40.706
264.#.1.b: Dirección General de Asuntos del Personal Académico
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Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM, Portal de Datos Abiertos UNAM, Colecciones Universitarias
Dirección de Desarrollo Académico, Dirección General de Asuntos del Personal Académico (DGAPA). "Estudio de las funciones ejecutivas en niños y adultos con trastorno por déficit de atención con hiperactividad y su relación con la conducta cotidiana y el rendimiento académico", Proyectos Universitarios PAPIIT (PAPIIT). En "Portal de datos abiertos UNAM" (en línea), México, Universidad Nacional Autónoma de México.
