Evaluaciones en cursos universitarios de Química: ¿qué competencias se promueven?
Wainmaier, Cristina; Viera, Liliana; Ramírez, Silvia
Facultad de Química, UNAM, publicado en Educación Química, y cosechado de Revistas UNAM
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506.#.#.a: Público
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561.#.#.u: https://quimica.unam.mx/
650.#.4.x: Biología y Química
336.#.#.b: article
336.#.#.3: Artículo de Investigación
336.#.#.a: Artículo
351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req
351.#.#.b: Educación Química
351.#.#.a: Artículos
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270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)
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270.1.#.d: México
590.#.#.b: Concentrador
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883.#.#.a: Revistas UNAM
590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural
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850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México
856.4.0.u: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/64449/56578
100.1.#.a: Wainmaier, Cristina; Viera, Liliana; Ramírez, Silvia
524.#.#.a: Wainmaier, Cristina, et al. (2010). Evaluaciones en cursos universitarios de Química: ¿qué competencias se promueven?. Educación Química; Vol. 21 Núm. 1, 2010; 16-21. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/54498
720.#.#.a: Ramírez, Silvia; Wainmaier, Cristina; Viera, Liliana
245.1.0.a: Evaluaciones en cursos universitarios de Química: ¿qué competencias se promueven?
502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México
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264.#.0.c: 2010
264.#.1.c: 2018-04-09
653.#.#.a: evaluaciones; cursos; competencias; alumno; docente
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico educquim@unam.mx
884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/64449
001.#.#.#: 047.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/64449
041.#.7.h: spa
520.3.#.a: La necesidad de un cambio en el enfoque de la enseñanza en el nivel universitario ha sido puesta de manifiesto en numerosos trabajos en los últimos años. En este contexto tiene mucho interés analizar en qué medida se favorece en las clases de Química la adquisición de competencias en un sentido coherente con las aspiraciones de la educación científico-tecnológica actual. En este trabajo se presenta un análisis de los exámenes escritos, aplicados en cursos de Química a estudiantes de carreras científico-tecnológicas, con la intención de evaluar en qué medida los docentes promueven, a través de esta herramienta de su práctica, aquellas competencias que dicen considerar importantes para la formación del alumno. Se establecieron tres categorías para clasificar las competencias: 1) Actividades con énfasis en la memorización de información y en el cálculo 2) Actividades con énfasis en el manejo significativo de teorías y conceptos. 3) Actividades con énfasis en la integración de aspectos conceptuales, metodológicos y de gestión de la información. Los resultados muestran que 77% de las competencias son del tipo de la categoría 2; 23% de la 1 y no hubo actividades dentro de la categoría 3.
773.1.#.t: Educación Química; Vol. 21 Núm. 1 (2010); 16-21
773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req
022.#.#.a: ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X
310.#.#.a: Trimestral
300.#.#.a: Páginas: 16-21
264.#.1.b: Facultad de Química, UNAM
doi: https://doi.org/10.1016/S0187-893X(18)30067-3
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Wainmaier, Cristina; Viera, Liliana; Ramírez, Silvia
Facultad de Química, UNAM, publicado en Educación Química, y cosechado de Revistas UNAM
Wainmaier, Cristina, et al. (2010). Evaluaciones en cursos universitarios de Química: ¿qué competencias se promueven?. Educación Química; Vol. 21 Núm. 1, 2010; 16-21. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/54498