dor_id: 1501678

506.#.#.a: Público

650.#.4.x: Ciencias Sociales y Económicas

336.#.#.b: other

336.#.#.3: Registro de colección de proyectos

336.#.#.a: Registro de colección universitaria

351.#.#.b: Proyectos Universitarios PAPIIT (PAPIIT)

351.#.#.a: Colecciones Universitarias Digitales

harvesting_group: ColeccionesUniversitarias

270.1.#.p: Dirección General de Repositorios Universitarios. contacto@dgru.unam.mx

590.#.#.c: Otro

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: https://datosabiertos.unam.mx/

883.#.#.a: Portal de Datos Abiertos UNAM, Colecciones Universitarias

590.#.#.a: Administración central

883.#.#.1: http://www.ccud.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Repositorios Universitarios

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: http://datosabiertos.unam.mx/DGAPA:PAPIIT:IN302910

100.1.#.a: Nicolás Javier Vila Carranza

524.#.#.a: Dirección de Desarrollo Académico, Dirección General de Asuntos del Personal Académico (DGAPA). "La recuperación espontánea del aprendizaje espacial", Proyectos Universitarios PAPIIT (PAPIIT). En "Portal de datos abiertos UNAM" (en línea), México, Universidad Nacional Autónoma de México.

720.#.#.a: Nicolás Javier Vila Carranza

245.1.0.a: La recuperación espontánea del aprendizaje espacial

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM

264.#.0.c: 2010

264.#.1.c: 2010

307.#.#.a: 2019-05-23 18:40:21.491

653.#.#.a: Psicología del aprendizaje; Psicología

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de este recurso digital pertenece a la Universidad Nacional Autónoma de México. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2010, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio de contacto@dgru.unam.mx

041.#.7.h: spa

500.#.#.a: Tanto en animales como humanos es de vital importancia conocer y ubicarse en el medio. El aprendizaje espacial se entiende como la habilidad de un organismo que le permite aprender a desplazarse en un entorno definido para conseguir ciertas metas (Rodrigo y Prados, 2005). En los últimos 25 años el estudio experimental del aprendizaje espacial ha retomado fuerza desde los trabajos originales de Tolman (1948) y actualmente algunos autores (Chamizo, 2003) consideran que el aprendizaje espacial depende de un mecanismo asociativo. Si bien el mayor número de experimentos sobre aprendizaje espacial se han llevado a cabo con animales en los últimos tiempos ha sido una necesidad encontrar resultados en humanos ya que estos tienen implicaciones directas en el campo aplicado en las alteraciones de ubicación espacial en personas con deterioro cognitivo asociado a la edad o degenerativos como el Alzheimer. Es por ello que la demostración de la recuperación espontánea en el dominio espacial con humanos tiene importancia si consideramos que esta puede ser considerada como memoria episódica, en la cual los participantes recuerdan que ruta aprendieron, donde y cuando. Así el estudio del modelo de la regla del peso temporal (Devenport ,1998)como una explicación de la recuperación espontánea con humanos en preparaciones de condicionamiento instrumental y aprendizaje causal (López-Romero y cols., 2009 a; 2009b) tiene implicaciones teóricas para el estudio del aprendizaje espacial. Ya que en este aprendizaje la memoria declarativa (episódica) es de mayor importancia que en las preparaciones estudiadas anteriormente. El presente proyecto se realiza para demostrar la recuperación espontánea del aprendizaje espacial en humanos y sus implicaciones teóricas para proponer el estudio de la recuperación espontánea como un modelo experimental en el estudio de la memoria episódica. Para ello se plantea una serie experimental con participantes humanos empleando dos tareas experimentales, la primera mediante un software que simula con nado virtual la Piscina de Morris, (Virtual Spatial Learning, de Nesplora VSL 1.0), así como el diseño de una tarea de aprendizaje espacial basada en la empleada por (Legge y Spetch, 2009) para el estudio del aprendizaje espacial humano. Los objetivos específicos de esta serie son; a) replicar con las tareas experimentales de aprendizaje espacial la recuperación espontánea, b) replicar los datos de Alvarado y col (2006) y (López-Romero y cols., 2009 a; 2009b) en las tareas de aprendizaje espacial propuesta, c) estudiar dos variables en el estudio de la recuperación espontánea (magnitud de la consecuencia e intervalo extinción-prueba). Y finalmente aplicar el modelo propuesto por Devenport (1998) a los nuevos datos obtenidos en aprendizaje espacial así como su integración con los modelos actuales de memoria episódica. Además de estos objetivos de conocimiento, se pretende la publicación de 2 artículos en revistas de impacto y la presentación de 6 trabajos en congresos especializados con estudiantes de doctorado y licenciatura como coautores. El proyecto tiene como objetivos de formación de recursos humanos el que un estudiante de licenciatura se inicie en la investigación, así como el que un estudiante de licenciatura obtenga el grado.

046.#.#.j: 2019-11-14 12:26:40.706

264.#.1.b: Dirección General de Asuntos del Personal Académico

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856.#.0.q: text/html

last_modified: 2019-11-22 00:00:00

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No entro en nada

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