Las exposiciones de los alumnos en clase: una análisis del discurso expositivo experto
Hernández Rojas, Gerardo
Escuela Nacional de Lenguas, Lingüística y Traducción, UNAM, publicado en Estudios de Lingüística Aplicada, y cosechado de Revistas UNAM
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245.1.0.a: Las exposiciones de los alumnos en clase: una análisis del discurso expositivo experto
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653.#.#.a: análisis del discurso en el aula; estrategias discursivas en el aula; exposiciones orales de los alumnos; discurso expositivo experto
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-SA 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2016-10-05, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio de ela@enallt.unam.mx
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520.3.#.a: Las recientes investigaciones realizadas sobre el análisis del discurso empleado en las aulas, han permitido identificar las características del discurso expositivo experto. Apartir de estos trabajos, se ha demostrado que los docentes expertos utilizan en forma estratégica determinadas habilidades y recursos discursivos para que los alumnos logren una adecuada construcción del conocimiento. Desde este marco conceptual, se presenta en el artículo un análisis crítico de las exposiciones de los alumnos que ocurren regularmente en las aulas escolares. Por último, derivado de este análisis se presentan una serie de recomendaciones y directrices sobre cómo utilizar este recurso pedagógico en los contextos escolares.
773.1.#.t: Estudios de Lingüística Aplicada; Año 22, Núm. 39 (julio 2004)
022.#.#.a: ISSN: 0185-2647
310.#.#.a: Semestral
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Hernández Rojas, Gerardo
Escuela Nacional de Lenguas, Lingüística y Traducción, UNAM, publicado en Estudios de Lingüística Aplicada, y cosechado de Revistas UNAM
Hernández Rojas, Gerardo (2004). Las exposiciones de los alumnos en clase: una análisis del discurso expositivo experto. Estudios de Lingüística Aplicada; Año 22, Núm. 39; julio 2004. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/16829