dor_id: 54060

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista "Educación Química", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

510.0.#.a: Bibliografía latinoamericana (Biblat); Coordinación de la formación del personal de nivel superior (CAPES); Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT); Dialnet; Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Matriz De Información de Análisis de Revistas (MIAR); PERIODICA; Scientific Electronic Library Online (SciELO); A Division of the American Chemical Society (CAS); Scimago Journal & Country Rank; Scopus; European Reference index for the Humanities and Social Sciences (ERIHPLUS)

561.#.#.u: https://quimica.unam.mx/

650.#.4.x: Biología y Química

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req

351.#.#.b: Educación Química

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/46264/41543

100.1.#.a: Rollnick, Marissa; Mavhunga, Elizabeth

524.#.#.a: Rollnick, Marissa, et al. (2014). PCK de la enseñanza de la electroquímica en profesores de química. Un caso en Johannesburgo, Provincia de Gauteng, Sudáfrica. Educación Química; Vol. 25 Núm. 3, 2014; 354 - 362. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/54060

720.#.#.a: Mavhunga, Elizabeth; Rollnick, Marissa

245.1.0.a: PCK de la enseñanza de la electroquímica en profesores de química. Un caso en Johannesburgo, Provincia de Gauteng, Sudáfrica

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Facultad de Química, UNAM

264.#.0.c: 2014

264.#.1.c: 2015-02-09

653.#.#.a: topic specific pck; content knowledge; electrochemistry; conocimiento pedagógico del contenido de tópico específico; conocimiento del contenido; electroquímica

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico educquim@unam.mx

884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/46264

001.#.#.#: 047.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/46264

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: La electroquímica es un tema importante de la química debido a su amplia aplicación en la vida diaria.Aunque se le encuentra en la mayoría de los currículos de bachillerato por todo el mundo, esvisto comúnmente como un tópico abstracto y difícil de enseñar. Este artículo explora el conocimientoque posee para enseñarlo un grupo diverso de profesores de grado 12º en Sudáfrica. Se explorarondos tipos de conocimiento de los profesores —conocimiento del contenido a enseñar y conocimientopedagógico del contenido del tópico específico (cpcte). El conocimiento del contenido del tópicoespecífico es la capacidad de razonar acerca de la enseñanza de las cinco componentes consideradascomo importantes para la transformación del conocimiento del contenido, esto es, ConocimientoPrevio del Aprendiz, Preponderancia Curricular, Qué es Difícil de Enseñar, Representaciones y EstrategiasConceptuales de Enseñanza. 64 profesores respondieron dos instrumentos, para medir susdos bases de conocimientos. Los resultados reflejaron la diversidad social de los profesores con calificacionesligeramente superiores en el conocimiento del contenido, que no necesariamente casabancon un buen cpcte. Las razones de lo anterior son exploradas.

773.1.#.t: Educación Química; Vol. 25 Núm. 3 (2014); 354 - 362

773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req

022.#.#.a: ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X

310.#.#.a: Trimestral

300.#.#.a: Páginas: 354-362

264.#.1.b: Facultad de Química, UNAM

doi: https://doi.org/10.1016/S0187-893X(14)70551-8

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harvesting_date: 2023-06-20 16:00:00.0

856.#.0.q: application/pdf

245.1.0.b: PCK of teaching electrochemistry in chemistry teachers: A case in Johannesburg, Gauteng Province, South Africa

last_modified: 2023-06-20 16:00:00

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