dor_id: 54340

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista "Educación Química", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

510.0.#.a: Bibliografía latinoamericana (Biblat); Coordinación de la formación del personal de nivel superior (CAPES); Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT); Dialnet; Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Matriz De Información de Análisis de Revistas (MIAR); PERIODICA; Scientific Electronic Library Online (SciELO); A Division of the American Chemical Society (CAS); Scimago Journal & Country Rank; Scopus; European Reference index for the Humanities and Social Sciences (ERIHPLUS)

561.#.#.u: https://quimica.unam.mx/

650.#.4.x: Biología y Química

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req

351.#.#.b: Educación Química

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/64283/56416

100.1.#.a: Van Rens, Lisette

524.#.#.a: Van Rens, Lisette (2012). Pre-University Chemistry Inquiry Learning. Educación Química; Vol. 23 Núm. 4, 2012; 422-431. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/54340

245.1.0.a: Pre-University Chemistry Inquiry Learning

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Facultad de Química, UNAM

264.#.0.c: 2012

264.#.1.c: 2018-04-07

653.#.#.a: Investigación de diseño; teoría de la actividad; aprendizaje pre-universitario de química basado en la indagación

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico educquim@unam.mx

884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/64283

001.#.#.#: 047.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/64283

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: (Aprendizaje de la Indagación Química en el nivel preuniversitario): Esta investigación está centrada en el aprendizaje basado en indagación dentro de un ambiente de investigación simulado. El diseño se fundamentó en un marco de seis principios. Una de las actividades de los estudiantes, la revisión por pares, se fundamentó en la teoría de la actividad. Participaron 428 grupos de estudiantes pre-universitarios de química de diversos países. Todos los estudiantes trabajaron en pequeños grupos y llevaron a cabo una indagación sobre fermentación, en sus escuelas. Los estudiantes escribieron un reporte de indagación, hicieron una revisión po pares de otro artículo y al final escribieron sus comentarios. Se seleccionaron al azar cuatro grupos de dos estudiantes. De estos se analizaron sus comentarios de la revisión por pares y sus artículos. El análisis se llevó a cabo dependiendo del nivel de comprensión de indagación de los estudiantes el cual consiste en cinco categorías. Los datos se complementaron con entrevistas grupales profundas. Con esto se pudo observar que, en general, la comprensión de los estudiantes fue positivamente influenciada con excepción de su entendimiento de la responsabilidad. Las actividades escolares simuladas pueden ser fundamentadas con la teoría de la actividad. Se discuten las implicaciones de esta fundamentación con respecto a las actividades científicas discutidas en este artículo.

773.1.#.t: Educación Química; Vol. 23 Núm. 4 (2012); 422-431

773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req

022.#.#.a: ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X

310.#.#.a: Trimestral

300.#.#.a: Páginas: 422-431

264.#.1.b: Facultad de Química, UNAM

doi: https://doi.org/10.1016/S0187-893X(17)30130-1

handle: 008f3f23e53e37d1

harvesting_date: 2023-06-20 16:00:00.0

856.#.0.q: application/pdf

last_modified: 2023-06-20 16:00:00

license_url: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es

license_type: by-nc-nd

_deleted_conflicts: 2-2719a32abd847fbfdeb31230b144567b

No entro en nada

No entro en nada 2