¿Qué impulsa a los docentes a participar en actividades científicas no formales?
Martín-garcía, Jorge; Dies Álvarez, María Eugenia
Facultad de Química, UNAM, publicado en Educación Química, y cosechado de Revistas UNAM
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506.#.#.a: Público
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561.#.#.u: https://quimica.unam.mx/
561.#.#.a: no
650.#.4.x: Biología y Química
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336.#.#.3: Artículo de Investigación
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351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req
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270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)
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270.1.#.d: México
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100.1.#.a: Martín-garcía, Jorge; Dies Álvarez, María Eugenia
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245.1.0.a: ¿Qué impulsa a los docentes a participar en actividades científicas no formales?
502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México
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264.#.1.c: 2022-10-21
653.#.#.a: Cristalografía; educación no formal; enseñanza de las ciencias; motivos del profesorado
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico educquim@unam.mx
884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/80045
001.#.#.#: 047.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/80045
041.#.7.h: spa
520.3.#.a: La enseñanza no formal proporciona cada vez más recursos con los que satisfacer las necesidades tanto de profesores como de alumnos. Sin embargo, la atención dirigida por la investigación a estos contextos ha sido reducida y, quizá por ello, su potencial no está del todo explotado. Por este motivo, es imprescindible conocer qué necesita el profesorado de estos espacios y qué espera de ellos.En el presente trabajo se ha indagado en las razones que llevan al profesorado de secundaria a participar en una actividad científica no formal como es el Concurso de Cristalización en la Escuela. El análisis de las respuestas ofrecidas por los docentes a un cuestionario de preguntas abiertas ha revelado la presencian de siete grandes categorías de respuesta que agrupan una gran variedad de motivos.Estos resultados amplían los recogidos en la bibliografía y además proporcionan un marco que permite interpretar las creencias del profesorado y comprender en mayor profundidad los motivos por los cuales deciden participar en actividades no formales. Por último, también remarcan las características del concurso mejor valoradas por los educadores permitiendo concluir que los docentes perciben el concurso como una experiencia muy enriquecedora y una herramienta formativa de lo más completa.
773.1.#.t: Educación Química; Vol. 33 Núm. 4 (2022); 179-191
773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req
022.#.#.a: ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X
310.#.#.a: Trimestral
300.#.#.a: Páginas: 179-191
264.#.1.b: Facultad de Química, UNAM
doi: https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2022.4.0.80045
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Martín-garcía, Jorge; Dies Álvarez, María Eugenia
Facultad de Química, UNAM, publicado en Educación Química, y cosechado de Revistas UNAM
Martín-garcía, Jorge, et al. (2022). ¿Qué impulsa a los docentes a participar en actividades científicas no formales?. Educación Química; Vol. 33 Núm. 4, 2022; 179-191. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4134921