dor_id: 4121468

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la "Revista Internacional de Contaminación Ambiental" se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

510.0.#.a: Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT); Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Scientific Electronic Library Online (SciELO); SCOPUS, Web Of Science (WoS); Aquatic Sciences and Fisheries Abstracts, Cab Abstracts, Cab Health, Chemical Abstracts, Elsevier Biobase, Elsevier Geo Abstracts, Periódica, Pollution Abstracts, SCOPUS, Water Resources Abstracts

561.#.#.u: https://www.atmosfera.unam.mx/

650.#.4.x: Biología y Química

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: https://www.revistascca.unam.mx/rica/index.php/rica/index

351.#.#.b: Revista Internacional de Contaminación Ambiental

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://www.revistascca.unam.mx/rica/index.php/rica/article/view/45629/41416

100.1.#.a: Avilés Coyoli, Katia Lorena; Pérez Armendáriz, Beatriz; Rosano Ortega, Genoveva

524.#.#.a: Avilés Coyoli, Katia Lorena, et al. (2014). Social relations between variables of learning in sustainable development: the case of the Institute of Technology Tláhuac , DF, México. Revista Internacional de Contaminación Ambiental; Vol. 30 Núm. 4, 2014; 407-416. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4121468

245.1.0.a: Social relations between variables of learning in sustainable development: the case of the Institute of Technology Tláhuac , DF, México

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Instituto de Ciencias de la Atmósfera y Cambio Climático, UNAM

264.#.0.c: 2014

264.#.1.c: 2015-01-13

653.#.#.a: competencies; sustainability culture; higher education; competencias; cultura de la sostenibilidad; la educación superior

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico claudio.amescua@atmosfera.unam.mx

884.#.#.k: https://www.revistascca.unam.mx/rica/index.php/rica/article/view/45629

001.#.#.#: 105.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/45629

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: El número de estudiantes de la educación tecnológica superior en México forma parte importante de la matrícula nacional total en ese ámbito. Las competencias del aprendizajeen desarrollo sustentable que los futuros profesionistas adquieran, contribuirán al fortalecimiento de la sociedad de manera justa y equilibrada. El objetivo de esta investigación fue conocer las competencias adquiridas por los estudiantes del Instituto Tecnológico de Tláhuac que cursaron la materia de Desarrollo Sustentable a través del Índice de cultura de sustentabilidad (ICS). Se aplicaron encuestas (n = 254) a estudiantes de las carreras de Ingenierías en sistemas computacionales, en electrónica, en mecatrónicay Arquitectura. Se generó el ICS con valores de 0 a 10 en los conocimientos de cuatro factores (1) la sustentabilidad, las dimensiones (2) ambiental, (3) social y (4) económica, con tres variables a) visión profesional y sensibilidad, b) el estilo de vida y acciones para el cuidado del ambiente y c) competencias adquiridas en desarrollo sustentable. Los resultados mostraron que no hubo diferencias significativas en los cuatro factores de estudio, con ICS menores a 7. Destaca el ICS promedio en el nivel de competencias adquiridas con un valor de 4.27, con respecto al género no existieron diferencias significativas en el ICS con valores que van de 4.28 a 7.7. En México la educación para el desarrollo sustentable aún está en sus etapas iniciales, la adquisición de competencias en ésta área debe fortalecerse si se desea contar con profesionistas que posean un pensamiento crítico en relación con la sustentabilidad.

773.1.#.t: Revista Internacional de Contaminación Ambiental; Vol. 30 Núm. 4 (2014); 407-416

773.1.#.o: https://www.revistascca.unam.mx/rica/index.php/rica/index

022.#.#.a: ISSN impreso: 0188-4999

310.#.#.a: Trimestral

300.#.#.a: Páginas: 407-416

264.#.1.b: Instituto de Ciencias de la Atmósfera y Cambio Climático, UNAM

harvesting_date: 2023-11-08 13:10:00.0

856.#.0.q: application/pdf

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245.1.0.b: RELACIONES ENTRE VARIABLES SOCIALES DE APRENDIZAJE EN EL DESARROLLO SUSTENTABLE: EL CASO DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE TLÁHUAC, D.F., MÉXICO

last_modified: 2024-03-19 14:00:00

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