Sustancias en el Agua: Progresiones de Aprendizaje para Diseñar Intervenciones Curriculares
Salinas, Iván; Covitt, Beth A.; Gunckel, Kristin L.
Facultad de Química, UNAM, publicado en Educación Química, y cosechado de Revistas UNAM
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506.#.#.a: Público
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561.#.#.u: https://quimica.unam.mx/
650.#.4.x: Biología y Química
336.#.#.b: article
336.#.#.3: Artículo de Investigación
336.#.#.a: Artículo
351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req
351.#.#.b: Educación Química
351.#.#.a: Artículos
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270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)
270.#.#.d: MX
270.1.#.d: México
590.#.#.b: Concentrador
883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/
883.#.#.a: Revistas UNAM
590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural
883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/
883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial
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856.4.0.u: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/64333/56466
100.1.#.a: Salinas, Iván; Covitt, Beth A.; Gunckel, Kristin L.
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720.#.#.a: Covitt, Beth A.; Salinas, Iván; Gunckel, Kristin L.
245.1.0.a: Sustancias en el Agua: Progresiones de Aprendizaje para Diseñar Intervenciones Curriculares
502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México
561.1.#.a: Facultad de Química, UNAM
264.#.0.c: 2013
264.#.1.c: 2018-04-07
653.#.#.a: Progresiones de Aprendizaje; Agua; Disoluciones; Enseñanza; Diseño Curricular
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico educquim@unam.mx
884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/64333
001.#.#.#: 047.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/64333
041.#.7.h: spa
520.3.#.a: Presentamos un marco para una progresión de aprendizaje que busca conectar el currículo de química al razonamiento de los estudiantes respecto a las sustancias que se mezclan con agua y se mueven a través de los sistemas ambientales. Argumentamos que la comprensión respecto a soluciones y suspensiones es necesaria para el desenvolvimiento informado en el debate público sobre problemas ambientales respecto al agua. La instrucción y el currículo que apoya a los estudiantes a desarrollar razonamientos basados en modelos deben responder a las formas de ver el mundo de los estudiantes, y apoyarlos para que desarrollen estos razonamientos. Basados en evidencia, presentamos una progresión de aprendizaje para las sustancias en el agua. Proponemos también principios para el diseño de currículo y enseñanza de tópicos de química general que se basan en esta progresión de aprendizaje sensible al pensamiento de los estudiantes. Afirmamos que enfocarse en los procesos de creación de sentido de los estudiantes puede informar el desarrollo e influencia del conocimiento de la química en el debate público acerca de los recursos y los problemas ambientales acerca del agua.
773.1.#.t: Educación Química; Vol. 24 Núm. 4 (2013); 391-398
773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req
022.#.#.a: ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X
310.#.#.a: Trimestral
300.#.#.a: Páginas: 391-398
264.#.1.b: Facultad de Química, UNAM
doi: https://doi.org/10.1016/S0187-893X(13)72492-3
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Salinas, Iván; Covitt, Beth A.; Gunckel, Kristin L.
Facultad de Química, UNAM, publicado en Educación Química, y cosechado de Revistas UNAM
Salinas, Iván, et al. (2013). Sustancias en el Agua: Progresiones de Aprendizaje para Diseñar Intervenciones Curriculares. Educación Química; Vol. 24 Núm. 4, 2013; 391-398. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/54384