dor_id: 54391
506.#.#.a: Público
590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista "Educación Química", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares
510.0.#.a: Bibliografía latinoamericana (Biblat); Coordinación de la formación del personal de nivel superior (CAPES); Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT); Dialnet; Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Matriz De Información de Análisis de Revistas (MIAR); PERIODICA; Scientific Electronic Library Online (SciELO); A Division of the American Chemical Society (CAS); Scimago Journal & Country Rank; Scopus; European Reference index for the Humanities and Social Sciences (ERIHPLUS)
561.#.#.u: https://quimica.unam.mx/
650.#.4.x: Biología y Química
336.#.#.b: article
336.#.#.3: Artículo de Investigación
336.#.#.a: Artículo
351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req
351.#.#.b: Educación Química
351.#.#.a: Artículos
harvesting_group: RevistasUNAM
270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)
270.#.#.d: MX
270.1.#.d: México
590.#.#.b: Concentrador
883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/
883.#.#.a: Revistas UNAM
590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural
883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/
883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial
850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México
856.4.0.u: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/64340/56473
100.1.#.a: Garritz, Andoni; Sosa-fernández, Plinio; Hernández-millán, Gisela; López-villa, Norma Mónica; Nieto-calleja, Elizabeth; Reyes-cárdenas, Flor; Robles-haro, César
524.#.#.a: Garritz, Andoni, et al. (2013). Una secuencia de enseñanza/aprendizaje para los conceptos de sustancia y reacción química con base en la Naturaleza de la Ciencia y la Tecnología. Educación Química; Vol. 24 Núm. 4, 2013; 439-450. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/54391
720.#.#.a: Reyes Cárdenas, Flor; Nieto Calleja, Elizabeth; Sosa Fernández, Plinio; Hernández Millán, Gisela; Robles Haro, César; López Villa, Norma Mónica; Garritz, Andoni
245.1.0.a: Una secuencia de enseñanza/aprendizaje para los conceptos de sustancia y reacción química con base en la Naturaleza de la Ciencia y la Tecnología
502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México
561.1.#.a: Facultad de Química, UNAM
264.#.0.c: 2013
264.#.1.c: 2018-04-07
653.#.#.a: Naturaleza de la Ciencia (NdC); secuencia de enseñanza/aprendizaje; sustancia; reacción química; definir; modelar
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico educquim@unam.mx
884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/64340
001.#.#.#: 047.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/64340
041.#.7.h: spa
520.3.#.a: Dentro del proyecto internacional de investigación Enseñanza y Aprendizaje sobre La Naturaleza de la Ciencia y Tecnología: Una Investigación Experimental y Longitudinal (EANCYT) se describe una secuencia de enseñanza-aprendizaje (SEA) diseñada para mejorar la comprensión de la naturaleza de la ciencia y la Tecnología (NdCyT) y ayudar a estudiantes del primer curso de Química de la Educación Superior a aprender ideas adecuadas en torno a las competencias científicas: «definición» y «modelización». La secuencia involucra a los estudiantes en un proceso de indagación sobre la historia y las definiciones de los conceptos «sustancia» y «reacción química» que son los dos más importantes en los cursos de química. Durante el transcurso de la secuencia los estudiantes tienen que formular definiciones mejoradas, con forme lo necesiten, de estos conceptos en los niveles macroscópico y nanoscópico para que construyan la idea que definir es modelar. Se enfrentan a lecturas acerca de los aspectos históricos y experimentales de ambos conceptos. Adicionalmente, se analiza su puesta en práctica el primer semestre del año 2012 y los cambios que surgieron de esa primera evaluación.
773.1.#.t: Educación Química; Vol. 24 Núm. 4 (2013); 439-450
773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req
022.#.#.a: ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X
310.#.#.a: Trimestral
300.#.#.a: Páginas: 439-450
264.#.1.b: Facultad de Química, UNAM
doi: https://doi.org/10.1016/S0187-893X(13)72499-6
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856.#.0.q: application/pdf
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